Acerca del dibujo de la planificación para Harvard de Sert, ¿Referente de innovación pedagógica?

Acerca del dibujo de la planificación para Harvard de Sert, ¿Referente de innovación pedagógica? Esquinas Dessy, Jesús; Zaragoza de Pedro, Isabel; Esquinas, Paula El periodo actual de cambio disruptivo de tecnologías recuerda, en cierto modo, el cambio cultural que supuso el enunciado de las leyes de la perspectiva en el comienzo del Renacimiento, como una nueva edad de representación dividida [1]. De forma simultánea, al nuevo recurso gráfico le acompañó una mirada innovadora al legado histórico de la antigua Grecia y Roma. En este sentido, el legado histórico del trabajo de José Luis Sert, como “activista” comprometido del histórico movimiento moderno, y generado tras rigurosas reflexiones ideológicas, es una contribución teórica de utilidad como referencia intemporal para la práctica arquitectónica. El examen del conjunto de material original del trabajo de Sert para la planificación de la Universidad de Harvard (custodiados en los archivos de la Special Collections de la Biblioteca Frances Loeb del GSD de Harvard) desvela un “relato” racional destinado a “seducir”, donde la representación gráfica tiene un rol clave y, cuyo exitoso resultado lo avala como un modelo de narrativa gráfica, y por ello, necesaria de ser contemplada en la pedagogía de la representación arquitectónica. Las nuevas tecnologías nos permiten observar y, por tanto, dibujar y enseñar la realidad de una forma diferente [2], y esa posibilidad diferente, adecuadamente alimentada por experiencias intemporales pasadas, como en el estimulante Renacimiento, es una puerta abierta a una creatividad innovadora cada vez exigida más insistentemente.